Este año estudio el Máster en Investigación en Didácticas Específicas en la Universidad de Valencia, especialidad de artes visuales. Tenemos varias asignaturas y bastantes profesores, pero hace unas semanas se despertó mi interés por un tema en concreto.
Gracias a la intervención de los dos profesores de la asignatura de Bases Didácticas 1, pude enfocar el tema de mi TFM. Cierto día en clase, uno de los profesores nos presentó varias viñetas del pedagogo y dibujante Francesco Tonucci, y la verdad es que quedé maravillada. Nunca había oído hablar de él. Aparecieron diversas imágenes pero la que más me marcó fue la siguiente:
Aquí se puede apreciar como una maestra lleva la tecnología al aula pero, ¿realmente se puede decir que el alumnado está haciendo un buen uso de esa tecnología? La respuesta es no. La maestra parece complacida y feliz de "innovar", aunque realmente no lo está haciendo porque para innovar se debe convertir la tecnología en una metodología. Los niños no interactúan entre ellos, no hay feedback con la docente, y simplemente es una transmisión de conocimientos del ordenador de la profesora al de sus alumnos.
Posteriormente, el otro profesor siguió haciendo hincapié en los mismos aspectos relacionados con la tecnología y la metodología. De esta forma, me iban dejando más claro el objeto de estudio de mi investigación, cosa que es de agradecer porque no es nada fácil encontrar un tema que te apasione y concretarlo.
En conclusión, hoy en día, estamos rodeados de nativos digitales, es decir, niños y niñas que han nacido en la tecnología informática y saben perfectamente manejar los dispositivos digitales, aunque siempre debemos de hacer de ello un aprendizaje significativo. Innovar es cambiar la práctica, y usando la tecnología como metodología se puede conseguir este propósito, incentivando a su vez los intereses del alumnado y valorando sus posibilidades.
A continuación, adjunto un vídeo donde se ve reflejada la cuestión planteada. Sí, se usan dispositivos tecnológicos pero, ¿supone ello una buena práctica educativa que genere un aprendizaje significativo? ¿supone realmente una innovación en la práctica de aula? ¿se puede considerar aquí la tecnología como metodología? Planteo estas cuestiones porque son las que deberíamos plantearnos los docentes para poder evaluar nuestra práctica y modificar los objetivos iniciales relacionados con la tecnología, en caso de no haberse planteado correctamente.
